不足：
课堂上应该继续引导学生认真倾听，应该给以学生具体的方法指导：如果他人讲得不完整，听完可以补充；如果他人讲得不正确，听完可以纠正；如果他人讲得精彩，听完可以赞许、鼓励与赏析 。这些要坚持引导学生 。
对于字词的预习放手太快，部分学生还不清楚各项预习整理的目的 。没能培养出优秀的组长长期引领大家学习生字词，上台展示，学期初应该引导学生在课堂上坚持预习两周再放手 。（字音、字形、词意）不能邯郸学步，重点的多音字、形近字和词意，要求学生在书上固定的位置标出 。
把学生从繁忙无效的作业批改中解放出来，引导多读、多记 。
导学案是有经验的老师们反复切磋编制出来的，要积极使用，发挥它的价值 。

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