七年级上《济南的冬天》教学设计怎么写？( 二 )

四、写作特点：你能感受到作者对济南怎样的情感？从那些词句感受到的？明确：作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美。从济南真得算个宝地、这一些小山冬天特别可爱、这是不是个理想的境界、最妙的是下点儿小雪呀等词句可以看出来。作者的情感，融会在对景物的描写当中，以美好的事物作喻体，表现景物特点，用拟人修辞句式，赋予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。
五、学习反馈阅读抒情散文，一要把握景物特征，二要感悟作者情感；写抒情散文，一要写出景物特征，二要表达出自己的情感，情景交融。
六、拓展阅读《济南的秋天》要求学生依据《济南的冬天》的问题设计，设计三个问题，并讨论解决问题，完成《济南的秋天》一文的阅读学习。阅读思考： 1.作者对济南的秋天的总体感受是什么？明确：济南的秋天是诗境的。2.作者是从哪几个方面写出济南的秋天景象？景色有什么特点？明确：济南秋天的山和秋天的水。写出了秋山多变化的、淡美的山色；秋水的清澄和甜美以及水中迷人的绿色。3.你能感受到作者对济南的秋天怎样的情感？那些词句向你传达了作者的情感？明确：作者对济南秋天的感情是赞美和喜爱。从济南的秋天是诗意的、（上帝）把秋和冬的艺术全赐给了济南、像诗一样的温柔、那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的、羡慕死诗人呀、那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗等词句可以看得出来。
七、情景交融写法训练看画面，运用比喻和拟人手法描写景物，并传达出你的情感。
八、课后作业阅读《白马湖之冬》和《五月的青岛》，感受大自然和文学艺术的美。

七年级上《济南的冬天》教学设计怎么写？

教学目标：
1、了解济南冬天的景物特点；
2、学习老舍先生的写景方法；抓住特点写写家乡的景物；
3、培养爱祖国、爱家乡的品质。
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。
教学难点：景物描述方法。
教学方法
1、朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读
2、问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。
3、比较阅读法。通过与前一篇课文《春》的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方法。
教学过程：第一课时
一、导语设计同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。