人音版二年级下册《草原就是我的家》教学设计怎么写？( 三 )

师：在刚才的读歌词的过程中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着老师的琴声试着唱一唱吧！
第一句：感受蓝天、感受白云（轻柔、大气）
第二句：感受快乐、骑上小红马的喜悦（欢快、潇洒）
第三句：注意跨八度演唱的地方、挥动鞭子动作（潇洒、快活）
第四句：热爱家乡的美好心情（热爱、快乐）
师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们随着音乐完整的演唱一遍。再加上读词时候的小小律动，看看谁是草原上最帅气的小牧民！
三、课堂展示，才艺比拼
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们唱歌的时候一定会是有舞蹈来搭配的。开动你的小脑筋，让我们为这首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈动作！分组合作，来编一编好看的蒙古族舞蹈吧！
四、拓展延伸，激发情感
师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次快乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈（或者你有什么想对草原上的小伙伴说的吗？）
师：热爱音乐的人一定是热爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室。

人音版二年级下册《草原就是我的家》教学设计怎么写？

《草原就是我的家》教学设计
教学目标：
一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。
二、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。
三、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。
教学重点：
能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。
教学难点：
表现骑马动作时具有准确的节奏感。
教学方法：
采用听唱法教学准备：
多媒体课件、小乐器
教学过程：
一、师生问好、组织教学
1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原!老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！