《快乐的暑假》四年级语文下册教学设计( 三 )

请同学们提出不理解的地方。3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
2 / 6了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
第二课时
一、配乐读课文，理解感情。1、个人自由读。2、小组读3、班内读。
二、巩固练习1、填合适的词语
无拘无束的( )四处飞溅的( )放下学生的( )( )的画面( )的笑脸( )的笑声2、仿写词语
蹦蹦跳跳( )无拘无束( )3、连线。
悦耳的欢乐
丰收的歌声
漂亮的小鸟
3 / 6觅食的贝壳培养态度
指挥习惯
开展战斗
端正活动
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。4、找出反义词并写下来。
憧憬严肃感觉
严格感受向往
( )----( )( )----( )( )---( )5、根据意思说出课文中的词语。
①向往。( )②不受任何约束，形容自由自在。( )③裂开。本课形容脸上露出了笑容。
④直爽而诚恳。( )6、写出反义词。
忧愁---( )普通( )丰收-()围拢--()拘束――-()熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了 4 / 6基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
教学教程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图7、补充词语。
清热()目
流光溢()浩浩()熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
补充资料：憧憬：向往。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。
率真：直爽而诚恳。
《语文同步读本》指导：
引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童年游戏》。《妈妈，不要阻 5 / 6拦》是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们的成长需要自立自强。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。
板书设计4快乐的暑假
第一节：找回童年的自我。
第二节：我们暑假的具体描绘。
第三节：我们的美好心愿。
教学后记
这是一篇反映儿童生活的诗歌，教学中我让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
【《快乐的暑假》四年级语文下册教学设计】6 / 6