《陶行知文集》教师读书笔记格式怎么样？( 二 )
"教育的根本意义是生活之变化 。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义 。""教育是力的表现或变化 。世界是力创造的，所以解决困难也必须拿力来才行 。""手和脑在一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的 。"……这些陶行知亲自阐述的教育思想，读来耐人寻味，让我明白了教育要引导学生走进生活，学生的潜能是无限的，需要挖掘的，教学生死的知识，不如让学生自己从实践中去领悟……
供稿人
渝中特级教师黄咏梅工作室
重庆市第三十中学校
张仁波
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《陶行知文集》教师读书笔记格式怎么样？
拿到《陶行知文集》这两本书的时候，有些犯难情绪 。因为不知该从哪儿入手 。于是就翻开了目录，立刻地，就被《师范生第二变——变个小孩子》这个题目所吸引 。
“不可忽视小孩子的情感”，当此句跃入眼帘时，我陷入了沉思，思绪也不由千回百转，那一幕幕、一句句不由在脑海中回荡：每当下课后，孩子总爱围在身边，顶着那一张张无与伦比的灿烂笑脸，连太阳都为之失色 。他爱说笑话给你听，希望换得你的一笑；他爱为你捏肩捶背，换得一句轻声的“谢谢”，然后再欢呼雀跃般的回句“不用谢”；他爱兴奋地向你展示他在生活中点滴的成果，希望听到你的一句赞美：“你真是了不起！”；他爱向你报告同学们之间发生地你再三禁令的小事，希望你赋予他神圣的职责；他爱将自己带来的水果与你分享，眨着明亮的眼睛期待你能接受；他爱不厌其烦地向你介绍着家庭成员最近的动向，以期你对他有更深层的了解 。他爱，在他犯了错被批评后，滴落下悔恨的眼泪，再伴上一句深切的忏悔：“老师，我知道错了 。”以期得到你的原谅，然后转身，又是一片欢声笑语 。
可是，每每此时，在短暂的课间休息时间里，我们总是埋首于作业堆中，或者在训斥那几个“惯犯” 。所以，当他要说笑话时，一句“下次吧”，冻结了孩子的笑颜；当他给你水果时，你的拒绝接受让他心伤 。总之，他们的满腔热情总是被我的敷衍而大打折扣 。其实，孩子的心思很单纯，是希望与你多亲近，而我们不停歇的脚步，让他们抓不住，于是，距离就越拉越远，也许，长此以往下去，孩子再也无法怀有当初的盛情 。
如若，放慢脚步，降低身姿，变成他们中的一员，也许，学校将成为师生共同的乐园 。
“等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩是和从前所想的小孩子不同了 。
《陶行知文集》教师读书笔记格式怎么样？
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