高中生演讲稿(11)


据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容 。第二、可讲性 。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅 。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提 。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳” 。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听 。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处,均应修改与调整 。第三、鼓动性 。演讲是一门艺术 。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性 。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力 。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反 。第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分 。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体 。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来 。为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面: 首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通 。其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果 。另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果 。第五、口语性 口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面 。书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有什么听不明白的地-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
方 。演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众 。为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳” 。所谓上口,就是讲起来通达流利 。所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解 。具体要做到: 把长句改成适听的短句; 把倒装句改为常规句; 把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去; 把单音节词换成双音节词; 把生僻的词换成常用的词; 把容易误听的词换成不易误听的词 。这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白 。第六、临场性 演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通 。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷 。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地 。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策 。总之,-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--