语文观潮说课稿(14)
2、学习第二自然段在学生经过合作交流,他们对“天下奇观”的体会后,我随后用充满激情的语气说道:“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”,那一定壮丽、雄奇、令人神往的 。遗憾的是老师没见过,你们见过吗?想不想去看看?”好,那我们就做好准备 。(接下来我以快速的动作放好投影片,用语言渲染气氛 。)学生兴趣勃勃地,迫不及待地观看录像 。
农历八月十八是一年一度的观潮日,这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方 。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤 。这时潮来了没有?我们看到了什么?随着录像的播放,我用生动语言向学生介绍,并提出问题,让他们思考 。
自由朗读第二自然段 。提问:说说你知道了什么?(依照学生回答教师板书:江面很平静……)
3、学习第三、四自然段
(1)同学们,潮来时究竟是怎样的景象呢?现在让我们随着录象细细观赏一番,不过要边看边听边想,你看到了什么?听到了什么?此时此刻你又想到了什么?看完后小组讨论 。
(2)这种惊心动魄的场面,作者抓住了潮水的哪些特点描写的?(板书:声音、形状)潮来时是先听到的?还是先看到的?为什么?声音是怎样变化的?请用“”在课文中划出有关词句 。(依照检查学习情况,相应板书:“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”)
(3)江潮由远及近滚滚而来,它的形状又是怎样变化的?是怎样描写的?学生轻声朗读课文 。并按要求用“____”在课文中划出有关词句 。学生自由组合检查,老师根据学生的汇报并相应板书:“一条白线——白色城墙——白色战马” 。
(4)指导朗读第三、四自然段 。语气由缓到急,语调由平静到高昂,读出潮由远到近,由小到大的声势来 。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来 。
4、学习第五自然段
大潮奔腾而去,这时的江面又是什么情景呢?学生带着问题自由读第五自然段 。学生通过学习读、划、议,明白潮过之后江面才恢复平静,江水涨了两丈来高 。(板书:恢复平静)
5、总结全文
刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮,那种惊心动魄、奇异壮观的景象,真不愧为天下奇观 。
6、布置作业(略)
五、说板书
好的板书是一篇文章的袖珍版,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生双边活动的缩影,反映课堂教学的全部过程 。本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的 。
附板书设计:
观潮天下奇观潮来前:江面很平静
声音:闷雷滚动——越来越大——山崩地裂潮来时:
形状:一条白线——白色城墙——白色战马潮来后:恢复平静
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