上海金囡幼儿园学区范围写法怎么样？( 二 )

与此同时，我们积极发挥教职工的自主管理意识，召开教代会共同商议《金囡幼儿园完善事业单位绩效工资分配方案》补充方案，共同商议随着幼儿园组织结构调整后的相关岗位的职责、绩效系数和考核方式等的调整方法，得到全体教工的支持并100%通过。
我们注重有序推进，进行了基于幼儿园组织结构变化的教研组建设试点改革，变原先三部统一大教研为以部为单位，各部部主任领导下的部教研活动；变 1
【上海金囡幼儿园学区范围写法怎么样？】参与保育管理为全面负责区域内一切事物管理。
基于我园“探赏融合和谐发展”的课程体系，三部以欣赏性活动区为研究内容，从不同的切入点如：细化观察过程的关注要点；解决不同层次教师观察与分析中的困惑以及适宜的观察记录方式，观察分析幼儿在欣赏性活动区的表现，初步形成欣赏性活动区的观察案例集。教研训三位一体的方式，既提高了教师观察、分析和把握幼儿在欣赏性活动区的学习特点的能力，也初步建立了幼儿园欣赏性学习活动表现性评价的框架，同时，也丰富与完善了幼儿园“探赏融合，和谐成长”的园课程体系。同时，在转换的过程中，对于向来主抓教育教学、保育管理与后勤保障等相对比较陌生的部主任来讲，挑战是极大的。为弥补这方面的不足，我们要求原来分管三大员条线的老师本学期辅助部主任共同实施三大员的规范管理，在这一缓冲期，帮助部主任建立起全面管理的意识和了解、熟悉应知应会。各部从不同的切入点开展保教工作三位一体的研究。苗圃部着重盥洗室保育工作问题，开展了盥洗环节中“三位一体”的助教保育研究；瑞仕部着重保育员午睡基础规范（二开二关、午点、起床后玩具橱的归位）几个环节进行了培训和交流；沈家弄部着重调整和规范保育员作息时间，让保育员进一步明确各时间段应该做哪些保育工作，并在实践过程中不断调适。收到良好的成效。
管理改革的推进，带动了幼儿园各方面的有序运行。我们与专业培训机构“思来氏”签约，就《幼儿观察与解读》对教师进行系统培训。培训有大组讲座，有入现场的观摩分析。为增强实效，我们在进行《幼儿观察与解读》之二的培训，改变以往的培训方式，确定每班一名教师连续八次“思来氏”现场跟踪培训。帮助教师在专业人士的引领下，学习理解和使用“认知”、“语言与交流”、“社会性情感”、“身体健康与动作”、“艺术与审美”五大领域的不同发展层级的指标来进行观察与分 2
析，并精准地运用对应不同能力水平的文字来表述幼儿的表现状况。从而，更好地提升教师一日活动的组织实施能力与水平。