《地球信箱》教学设计( 三 )

2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。
比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？（课件出示：保护地球人人有责）
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！
课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。2.仿照文章自己写几个拟人句。
【《地球信箱》教学设计】板书地球信箱捡起的落叶片片云彩满身银装的冬天乌黑的煤