同时我还不忘开拓活动领域 ， 努力打造主题教学 。在主题探究活动中 ， 立足本班幼儿的特点 。开展主题活动时 ， 根据主题教学内容布置主题墙 ， 为幼儿准备主题教学中所需的物品 ， 为幼儿创设了大量的生活环境 ， 物质环境 。还充分利用社会、幼儿园、家长资源 ， 使活动开展得活泼生动、丰富多彩 ， 使幼儿在玩中学 ， 并成为活动的主人 。
区域活动是幼儿成长的“助力器” ， 因此我们为幼儿创设了丰富多彩的区域 ， 努力做到“动静”结合 。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境 ， 充分利用教室有限的场地 ， 设计最佳的区角位置 ， 找资料、齐动手 ， 在活动室里设立了科学区、益智区、建构区、美工区、植物角……值得一提的是植物角 ， 我们和孩子一起挖泥、亲手将一颗颗种子埋入泥土中、每天浇水、悉心照料 。植物在我们的照顾下茁壮成长 ， 这不仅是他们亲近自然 ， 直观感受植物生长过程的良好机会 ， 而且还培养了孩子的爱心、耐心、责任心以及观察力 。
二、勤学钻研 ， 促“我”成长
根据教育教学理念 ， 以幼儿的经验、能力、兴趣和需要为出发点 ， 在教学活动化理念的指导下 ， 让幼儿在生活中学习 ， 在与环境交互作用中获取经验 。在组织幼儿半日活动中 ， 我根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动 ， 严格按照周计划 ， 按照动静结合的原则开展活动 ， 认真完成教育教学任务 ， 活动结束后我会对活动中自己所提的问题、环节的设计进行反思看看是否还需要调整 ， 促进自己在反思中不断成长 。
本学期有幸去杭州参加了培训 ， 观摩了9节优质课 ， 聆听了4个讲座 。让我感受到了名师背后的理念和行为依据 ， 让我真正体验到了教师回应的魅力 。而4个生动的讲座更是与课堂息息相关 ， 不但介绍了师幼互动的相关要素 ， 更从实践层面进行了剖析 ， 讲座和优质课不正是理论与实践相结合嘛 ， 让我受益匪浅 。
为了提高自己的撰写能力 ， 我结合自己的工作实际撰写了论文《让“羞涩花”竞相绽放——如何提高“胆小儿”的自信心》 。通过这次的撰写 ， 让我明白只有平时勤于积累和乐于练笔 ， 才能将理论知识与实际工作相结合 ， 才能写出优质的论文 。
学期中旬 ， 我参加了桐乡市教玩具制作比赛 ， 虽然并没有足够的信心 ， 但还是愿意尽全力去尝试 ， 从找资料、买材料、到着手制作 ， 再到最后的练习速度 ， 我付出了很大的努力 ， 当然也有所收获 。通过这次教玩具比赛 ， 不仅提高了自己的动手能力 ， 还从其他老师的作品中得到了启发 ， 并且更深入的了解到了有效的教玩具对于孩子的重要性 。

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