惩罚孩子的十个妙招范文有没有？( 三 )

惩罚孩子的十个妙招范文有没有？

我的惩罚妙招
——迂回自救
有的老师认为，对学生迟到、早退、上课走神、逃避集体活动等行为，老师屡次教育无效的情况下，适当的对学生进行罚站、罚跑、写检查、抄课文、打扫卫生等惩罚教育是可以的。然而，这种惩罚属于“他罚”，学生不宜从内心接受，碰到逆反心理强的学生，还会从内心仇视老师。
我一般不采用“他罚”来纠正学生的偏差行为，而是通过“迂回自救”的方式，让学生学会自律，自觉自愿改正错误，从而逐步规范学生的行为，最终达到不在处罚的目的，具体操作方法如下：
学期初，我向学生宣布校规，再和学生一起制定班规、班约，涉及到列队、进餐、上课、听讲、发言、写作业、参加集体活动、上自习等环节，涵盖纪律、卫生、荣誉等方面，然后将这些规定各分配一定的分值，作为“加星”的依据，最后在教师前面的黑板右下方开辟一个专用的“加星”小天地，在此处画一面飘扬的红旗，旗杆下方画一个“垃圾篓”；在教师的后方专门开一个固定的“红花栏”，统计学生在各个方面得到的红花数量。学生在某一环节表现优秀时，就在红旗中写上自己的名字，以画“正”字的统计方法，记录加分情况，一周一小结，加5分就可以画满一个“正”字，一个“正”字就升级为一颗“星星” 。如果有两颗“星星”，就升级为一朵“红花”，在教室后面的红花烂里登记，作为期末评选各类优秀的重要依据之一。同时，一月一总结，在本月得到红花最多的同学，可以荣幸的获得老师的一
份礼物，反之，如果在某一环节中，有违规的同学，就自己在“垃圾篓”里写上自己的名字，也以“正”字统计，一周一小结，至周末小结时，如果名字还在“垃圾篓”里，则被取消一次“红花”的记录。这套方法妙就妙在“迂回自救”，当名字被记入“垃圾篓”时，学生可以用优秀的次数来抵消，获取自救，自救方式如下：
更正式。如：某同学没有完成作业，被打入“垃圾篓”时，他可以将作业补齐，用这一次的优秀记录将自己从“垃圾篓”中救出。再如：如果将自己不会做的题目空下来了，没有做，可以向别的同学请教，然后讲给全班同学听，从此获得自救。
互换抵消式。如：某同学因迟到被记入“垃圾篓”时，一周内他又为班级做了一件好事，被评为优秀，应该加分，这时可以由他本人主动申请不加分，替换为把自己从“垃圾篓”中救出。
先借后还式。对于实在难以自救的同学，我采用“有借有还”法，培养学生持之以恒做好一件事的决心和说到做到的优秀品质，我在月末小结时，先借一次机会救他出来，再请他下个月加倍偿还。如：有的同学违了规，又不想被扣掉“红花”，还想为班级做好事；有的同学实在违规多，加“星”机会少，有待持久帮助；有的同学考试差一点点就及格等等，采用这种方法，能够激发学生向上的斗志。