《鲁班和橹板》教学反思如何写?( 九 )


子,所以不知该怎样画了 。于是我在黑板上边教学生画边讲解:“鸭子脚趾不是分开的,中间有薄膜连着,叫‘蹼’ 。这种形状的脚非常适合用来在水里拨水,所以鸭子游水会那么轻快 。”
学生通过动手画一画“脚蹼”图和“橹板”图,能直观地感受到鲁班发明“橹板”的过程 。后来,我又补充了《鲁班造锯》《鲁班造伞》等故事材料,同样让学生用“读读想想,画画比比”的方法来阅读,进一步地体会鲁班善于观察、善于联想、积极动手尝试的优秀品质 。

《鲁班和橹板》教学反思如何写?


《鲁班和橹板》是一篇传说故事,讲的是鲁班根据鸭子的脚发明橹板的过程 。为了让孩子们更清晰地了解发明的整个过程,我采用了简笔画的方式:
一、先画脚蹼,激发孩子们的学习兴趣
在感受了老艄公撑船吃力的基础上,我和孩子们一起朗读课文,一起体会鲁班的困惑 。学习第三自然段,在朗读的基础上,让学生观察图,并结合生活记忆,想想鸭子的脚蹼的特点,通过交流,我在黑板上画下了鸭子的脚蹼 。随着脚蹼的成型,孩子们的嘴里发出了“呀”的声音,显然觉得很有趣 。画好了脚蹼,我带领着孩子们学着鸭子的样子一起用脚蹼进行划水,感受鸭子游水的轻快 。
二、在脚蹼外围画上橹板的样子,清晰记住橹板的成形过程
学习第四自然段,先让孩子们读课文,了解橹板的整个形成过程 。还是采用简笔画的方式,让孩子们更清晰地记住橹板的样子,并记住它的成形过程 。重点出示句子:他把木棍上半截削成圆形,就像鸭子的腿,把下半截削成扁形,就像鸭子的脚蹼 。先读,再一边读一边在起先的鸭子脚的外围慢慢画橹板的样子 。随着橹板样子的出现,孩子们的眼睛发亮,他们说:好像啊!我问:像什么?他们齐声说:像鸭子的脚 。接着,我们又反复朗读着出示的那句话,记着橹板的样子 。
《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事 。这篇课文没有生动的故事情节,也没有优美的意境,学生对这样的文章一般都不太感兴趣 。但这样的文章最能培养学生静思默想的好习惯,我们教师一定要好好把握 。
鲁班如何发明了橹板是教学的重点 。教学时我让学生仔细阅读第3、4自然段,一步一步引导学生发现好词好句:“出神地”、“忽然眼睛一亮”、“马上找来”,然后让学生做动作,发挥想象,身临其境地体会鲁班爱观察、善联想、能创造的美好品质 。接着我再让学生小组合作学习第4自然段,可以边读边看图,借助插图读懂课文;可以读读课文,再动手画画鲁班发明的橹板,也可以用橡皮泥捏一捏;可以同桌互当讲解员,以讲解介绍的方式来读课文……充分解放学生的双手与大脑,发挥他们的自主性 。边读边动手,这样学生在宽松、民主、合作的空间里,带着好奇心自主探究,学生的自学能力得到了提高 。