《寻找幸运花瓣》教学设计

《寻找幸运花瓣》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《寻找幸运花瓣》教学设计，希望能够帮助到大家。
[教材简析]
这是着名儿童文学作家金波撰写的一篇散文，全文文字清新优美，语言朴素流畅，读来琅琅上口。文中通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。
[教学目标]
1 。了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。
2 。朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。
3 。学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。
4 。感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。
[教学过程]
一、启发谈话，揭示课题
1 。师：每个人都希望自己是一个幸运的.人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？
2 。学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。
3 。师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。
4 。出示课题，齐读课题：5 。寻找幸运花瓣
5 。读了课题，你有什么想了解的？
二、初读课文，整体感知
1 。师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。
学习任务单：
1 。轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？
2 。了解课文内容，完成填空
____________，“我”兴致勃勃地去寻找，可是________________，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却_______________ 。终于心中的希望变成了现实，“我”_______________________ 。
2 。学生交流自学，梳理课文内容。
⑴师介绍幸运花瓣。（出示图片）
⑵完成填空，教师归纳。
三、研读课文，体会心情
1 。师：作者为了得到五瓣儿丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。此时此刻，她的心情是怎样的呢？轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。
2 。出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而“乐此不疲”的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。