《时钟》幼儿园大班数学说课稿( 三 )

12、
9、
3、6)
（三）出示实物大挂钟，让幼儿感受时针、分针的运转规律
教师将时针、分针都拨到12上，然后将长针转一圈让幼儿注意观察短针有什么变化（走了一大格或走了一个数字）教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈（时针）就走一个数字，这就是一个小时。
提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。
（四）认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2．提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
4．小朋友尝试练习：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
五、延伸活动
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
幼儿园大班数学说课稿：认识时钟
一、说教材
《3-6岁幼儿学习与发展指南》提出科学领域内数学认知的目标为：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣；（2）感知和理解数、量及数量关。对5-6岁幼儿的具体要求为：（1）能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律（2）能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，5：30离园等，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养幼儿的观察力、思维力。
3.教育幼儿养成每天准时来园，按时休息的生活习惯。4.增强时间观念，体验游戏的快乐。