手不释卷读后感如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

课件出示农民工读书图片和悬崖村孩子上学图片，播放背景音乐烘托悲凉气氛。师解说：繁重的体力劳动刚结束，这位农民工叔叔却捧起了心爱的书，周围此起彼伏的呼噜声丝毫影响不了他；还有这位叔叔，弯曲的姿势看起来很不舒服，而他却浑然不觉；再来看看窗外那一双双渴求知识的眼睛；悬崖上徒手攀爬的孩子们，一不小心就会粉身碎骨……然而，是什么让他们一往无前呢？因为他们手中有书，心中有梦！
2.课件出示“小练笔”：此时此刻，你有什么想说的吗？请写下来 3.展示学生作品【设计意图：拓展延伸，深化对成语的理解；迁移学习，用身边活生生的例子震撼学生的心灵，升化情感，迸发出努力学习，刻苦奋进的强烈愿望；听、说、读、写有机结合】
（五）课堂小结
上了今天这堂课，你有什么收获？明白什么道理了吗？学生自由交流，总结
【设计意图：训练学生的语言组织能力，表达能力和归纳、概括、提取信息的能力】
（六）作业布置
课后搜集成语故事，开一个“成语故事会”，评选出班上的“故事大王” 。【设计意图：训练搜集资料的能力，语言表达的能力；积累成语，热爱祖国传统文化】
板书设计：手不释卷
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【手不释卷读后感如何写？】孙权→（劝）吕蒙（赞） ←鲁肃
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刮目相看
八、教学反思
如何真正地把课堂还给学生？这是我一直思考的问题，这一次算是一个尝试。“手不释卷”这个成语故事内容简单易懂，因此理解成语含义和运用成语这一教学重点不难解决，于是我设计了由这个成语所延伸出去的情感方面的探究、体会和感悟：不同形式的读，个性化设计的演，孩子们情绪高涨，整个课堂成了孩子们的舞台。《中华人民共和国语言文字法》相关知识的渗透，激发了孩子们维护祖国语言文字纯洁和热爱祖国传统文化的热情。农民工读书和悬崖村孩子徒手攀爬藤梯上学的PPT展示，加上背景音乐渲染气氛，给孩子强烈的情感冲撞和心灵的震撼，于是在“小练笔”这一环节非常出彩，许多平时学习能力较差的孩子也表现突出，写出了真实感受，纷纷表达了以后要刻苦学习的决心，教师的语言和激励在此刻是苍白的，唯有孩子们的感受是真实的。至此，学习“手不释卷”的目的也真正达到了。
在整个教学过程中，我没有长篇大论地去讲解文章，品词析句，只是一个“牧”者，适时地“收”、“放”、和“引” 。事实证明：孩子们的能力不可小觑。大胆放手，把课堂还给孩子，你会有意想不到的收获。

手不释卷读后感如何写？

今天，我们学习了《手不释卷》这一篇阅读文，我很受启发。