小学五年级语文《灯祭》教案如何写？( 二 )

二、自读感悟。
1.提出中心问题：默读课文，体会作者对灯的描写，你从那些地方感受到了我对父亲的爱，找出你感受最深的部分，深入感悟、品读，说出你的感受。
2.学生自学，教师巡回指导。
三、小组交流。
四、全班交流。
1.第三自然段：
生1：我从“总要”“称心如意”这两个词感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。
生2：我从“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。”看出父亲送我的灯是多么重要，在我的心中父亲的灯是那么光明美好。
生3：通过对除夕夜游的描写，我感受到作者心满意足、得意、快乐的心情。
师：从那些词句可以看出来呢?
生3：“听人家夸几句这灯看着有多好”“心满意足” 。
师：别人会怎么夸?我心里怎么想?
生：……
师小结：作者运用了一系列的动作、心理描写，详细的描述了“提灯过年”的事，给我们留下了深刻的印象。这就是细节描写的作用，我们在写作文时注意运用。
2.第四、五、六自然段。
生：我觉得父亲是一个慈祥、幽默的人。
师：为什么?
生：我从“笑吟吟”看出父亲对孩子除夕游玩晚归得到了满足而感到高兴，父亲很理解孩子的心情。
师：为什么说父亲幽默呢?
生：父亲说孩子“真顾家呀”父亲对孩子晚归不直接批评，而是开了个玩笑。
师：我们来分角色朗读。
3.第七自然段。
生：我从“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”看出我对父亲的爱，因为我认为父亲送的灯是最美的。
师：请你来读一读。
1. 第八自然段。
这段是一个排比句式，一句比一句更深入的表达了作者的情感，通过“有盼头”、“有声有色”、“妖娆迷人”体现出作者对过年生活所感到的快乐、幸福、有趣。
教师引导学生说出这些情感。
师：你怎样理解“妖娆迷人”?
生：因为有了父亲送给我的灯，过年的日子丰富多彩、有趣，使我很向往。
师：请你带着感受读一读。(生读)
教师读，学生自己体会读。指名学生读。
2. 第九自然段。
生1：“父亲去世的时候……接他回来呀。”写出了作者在父亲去世后的悲伤和无尽的思念之情。
生2：我从“多想”这个词感受到作者对父亲的思念。
师：请你来给大家读一读。
6.第十自然段。
生：从“没想到我迎来了……送给我的那盏灯”
我感受到作者对失去父亲的悲伤难过之情。
7.第十二、十三自然段。
生：作者给父亲送灯来祭奠他，“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。
师指名读。
8.师小结。