们生活的密切联系 。
教学准备：
每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表 。
教学过程：
一、呈现问题：
（1）玩电瓶车的同学是 开始的，结束时是4时 。
（2）坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是。
（3）坐龙船的同学是 开始的，结束时是。
（4）跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时 。
（5）买票的小朋友4时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园” 。
（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时 。
二、自主探究：
1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究 。以问题（1）为例：
（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？
（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作 。
（3）指名几名同学演示 。
（4）教师引领探究——利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动 。
2、画出整时：
A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针 。（每个同学发一张钟面图）
B：能不能把你是怎么画的展示给大家看一看？指名几位同学上台展示 。
C：让画错的同学进行改正 。
三、梳理概括：
1、通过上面的学习，你能发现什么？
引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应该注意什么？
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……
四、课堂总结：

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