中学个人教学工作总结( 八 )



中学个人教学工作总结


通过学习崔其升与杜郎口经验一书,真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义 。在提倡素质教育的今天,同样教学质量也不可忽视,杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来,并取得奇迹的效果,成为教育上的一个“神话”呢?在学习他们课堂教学同时,反思自己的平时的课堂教学 。
通过深刻的认识,有以下反思:
1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路,充分利用了小组合作这一教学组织形式,充分调动学生的积极性,使学生真正成为课堂的主人 。而我们的课堂小组合作流于形式,没有起到真正的作用 。
2、在教学理念上,杜郎口中学打破了传统的教学方式,他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序,没有权威,没有教师的喋喋不休 。教师真正成为“导师”,成为学生构建知识路途中的引路人,更多的时候是在倾听,而学生则完全主宰了课堂 。在我们的教学中,我们也知道了学生在课堂中的重要性,也知道要放手学生,可没做到真正的“解放”学生,我们认为只有通过自己的反复讲述,学生才可能理解,学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握 。而杜郎口教学采取“10+35”的模式,一节课45分钟,教师只有10分钟时间,而35分钟完全交给学生来支配 。这样,教师在课堂上不是想到自己该教些什么,而是想办法引领学生自主学习,为学生的教而教 。真正做到了把课堂交给学生,突出了学生的主体地位,让学生在课堂上能尽情的展示自我,在快乐中学习,在学习中体现自己生命的价值 。
3、学生有良好的学习行为习惯 。在我们的教学中,课堂上要么是安安静静的,学生端坐如松,一本正经的;要么是太过于“活跃”,学生很活泼,但说的都是一些不着边际的话,课堂效果很差;上课回答问题不积极,或根本不愿意回答问题,老师启而不发,双边活动尴尬 。其后果,学生厌学,老师疲惫的进行教学 。而杜朗口中学的课堂也很“乱”,但很有序,这与他们学生良好的学习习惯是分不开的 。学生积极参与教学中,勇于展示自我,严格自我约束,同学之间相互学习等 。在课上积极回答问题时,争着回答,用最响的声音来获得回答问题的发言权,课堂上发言声此起彼伏,每个发言结束之后了,学生都给予掌声;在别人回答时,其他人在积极准备抢答或是在思考答题(对还错),回答完毕后,学生发表自己的意见或点评,让每个学生都参与到课堂中来,让课堂真正活起来,真正做到学中玩,在玩中学 。
通过学习,在今后的实际教学工作中我要努力做好以下几点: