4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养 。
结合实例 ， 通过小组讨论交流的情境 ， 展示不同的估算方法 。使学生了解估算也是解决问题的一种策略 ， 估算也可以有不同的方法 ， 我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题 。从而逐步培养学生的估算思想 。使学生了解到在解决实际问题时 ， 有时并不需要准确的计算或精确的结果 ， 而只需要一个粗略的数据就可以达到目的 。
5、注重体现探索性的学习过程 ， 培养学生探索和创新的意识 。
注意从学生的已有知识和经验出发 ， 利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会 ， 让学生在获得丰富的数学活动经验的同时 ， 逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识 。
6、有步骤地渗透数学思想方法 ， 培养学生数学思维能力 。
尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式 ， 采用生动有趣的事例呈现出来 。让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动 ， 初步感受数学思想方法的奇妙与作用 ， 受到数学思维的训练 ， 逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识 ， 同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望 ， 发现、欣赏数学美的意识 。
课时安排
一、长度单位（4课时）
二、100以内的加法和减法（二）（13课时）
1．两位数加两位数…………………………………………………………3课时左右
2．两位数减两位数…………………………………………………………5课时左右
3．连加、连减和加减混合…………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………………………1课时
我长高了…………………………………………………………………………1课时
三、角的初步认识（2课时）
四、表内乘法（一）（13课时）
1．乘法的初步认识…………………………………………………………3课时左右
2．2～6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀………………………………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………………………3课时左右
整理和复习………………………………………………………………………1课时
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（13课时）
7的乘法口诀…………………………………………………………………5课时左右

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