木雕作文写法怎么样？( 四 )

答2：送过很多，我们都感到很高兴。
答3：送的很小的礼物，朋友感到很意外，我觉得很愉快！
答??
二、检查预习情况
1.能读会写生字。
2.词语填空。
三、初步感知课文内容
1.引导学生整体感知课文内容。
2.分角色朗读课文，并且让学生进行点评。
四、问题探讨
“可是，这能全怪我吗？”你认为应该怪谁？为什么？
学生讨论发言，教师总结：
怪父母，没有和自己说明木雕的重要。
怪自己，做事情前，没和父母及时商量。
怪万芳，不应该随便要别人的礼物，而且是如此贵重的礼物。
……
五、探究：品味揣摩人物的个性化语言。（多媒体展示题目，从以下几个方面体味。）
1.从人物的语言，体味人物的思想性格。
2.从人物的动作，体味人物的思想性格。
3.从神情动作，体味“我”的心情。
六、“我有一个金点子”
1.双方怎么样做才能避免这样不愉快的结局发生呢？
2.引导学生深入挖掘作者的思想情感？
此时，学生对于第一个问题展开了激烈讨论，每个人各持自己的观点，总结如下：
1.让奶奶帮忙解决问题。
2.我与父母及时沟通。
3.父母提前与我沟通，说明木雕的重要性。
通过讨论：同学们都认为沟通很重要，可以避免发生这种不愉快的结局。
而两个问题之间存在着一定的联系，能够理解沟通的重要性其实已经把握了作者的感情基调，但是更深层的问题，学生却很少去深入挖掘。于是，通过板书来引导学生思考：课堂小结
课文中的“我”和同学们的年龄相似，随着年龄的增长，也许你心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识，跟父母的思想激烈的碰撞，让你的生活中产 1 生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢？正如同学们所说的那样，只要相互沟通，相互理解才能让不愉快的事情少发生，最好是不发生。
教学反思
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重财轻义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。
文中的“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还“我” 。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。可是爸爸妈妈却根本不理解“我”的这种心情，只是一味的强调木雕的贵重，根本不考虑“我”的感受。妈妈的话咄咄逼人，爸爸支持妈妈，声音平静而有力。因此，家庭矛盾就这样产生了。这样的故事仿佛让我们身临其境，看似平常，却让人的心灵为之震撼；看似简单，却让人荡气回肠。因为文中的“我”与学生们的年龄接近，所以学生们很容易和作者的感情达成共鸣。