幼儿园大班优秀科学教案《认识蚯蚓》含反思( 三 )
三、集体交流,分享发现 1.提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具 。
师:请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土,把放大镜和记号笔放回篮子,带好你的记录到老师这儿来 。
2.幼儿讲述自己的猜想和发现 。
师:谁来告诉大家,你的发现和你的猜想一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示 。小结:刚才,我们通过观察验证了一些猜想,发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;
身上是一节一节的,它是一种环节动物;它没有骨头也没有脚,但是它能在泥土里钻来钻去,它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动 。
(幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现,教师及时满足孩子的愿望,并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较,从中领悟科学研究需要大胆猜想,更离不开实际的操作验证 。教师简明扼要的小结,意在帮助幼儿梳理经验 。)
四、肢体模仿,体验快乐
师:你们喜欢蚯蚓吗,为什么?我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子 。(幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩??) (幼儿用肢体模仿蚯蚓,能加深对蚯蚓的认识 。同时,体验游戏带来的快乐 。)
五、观看动画,整理经验
师:我还给你们请来了一位小客人,它是谁呢?(小蚯蚓丁丁) 。
看动画后提问:小蚯蚓丁丁告诉我们什么了?进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识,重点讨论奇怪的再生现象 。
六、鼓励提问,引发新的猜想和探究
师:蚯蚓的秘密可真多,关于蚯蚓你们还有什么要说的吗? 1.相互提问并讨论,同时记录问题放到展板上 。2.提问留白,引发新的探究 。
师:老师也有个问题,蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢? 结语:今天,我们验证了我们的猜想,发现了蚯蚓许多的秘密,又提出了很多问题,进行了新的猜想 。那么,蚯蚓是不是像我们猜想的这样?我们可以问问有学问的人,可以去查资料,还可以自己观察、做实验,继续研究 。
(爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决问题重要得多,此环节设计正是基于这样的思考 。能大胆思考和提问,是良好科学素养的具体体现,需要我们坚持不懈地培养 。)
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸:
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”,进行进一步的猜想、观察和实验 。(来源:屈老师教案网)
【幼儿园大班优秀科学教案《认识蚯蚓》含反思】屈老师
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