三、原因所在
我校位于集镇，学生将近五百多人，大多数都是走读生，住校生只占全校的1/6 。这些孩子来自我镇的各个村，他们接触最多的书籍就是课本 。由于乡镇中并没有书店或图书馆，因此，想要免费阅读课外书籍，就只能长途跋涉，到县城去 。根本没有养成读书的习惯 。现如今，每个学校，每个班级都有图书室或图书角，每天都能读到自己喜欢的书 。可是平时借书读书的人却寥寥无几 。走读的学生每天照顾的回家看电视或玩游戏，根本没心思看书，住宿生每天沦陷在追逐打闹、嬉戏中度过每一天 。一小部分因一个星期没有回家，心中堆积了很深的思念 。因此，一到周末，就会飞奔回家，阅读的连续性得不到保障，对培养孩子们的阅读习惯是没有帮助的 。
其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或文化水平较低，所以没有什么课外书 。孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事 。常常说到无法做到 。久而久之，孩子们就不会主动要求家长买书了 。这样的结果就是，孩子们渐渐没有了读书的兴趣 。
其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的 。但他们却只能是盲目的支持，因为他们本身的`阅读量就比较低，无法辨别好书坏书 。所以，当孩子们要求给钱买书时，很多家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书?这些书对孩子的健康成长是否有益?他们想着，爱看书嘛，也不是坏事 。是的，以前，我也是常跟孩子们说，爱看书的人，再坏也坏不到哪儿去 。可现如今，放眼图书市场，书籍的品种可谓琳琅满目 。有些漫画充斥着暴力、色情，这样的书籍由于具有画面感、阅读要求低等特点，一时吸引了学生的目光 。如果不加于引导，学生很容易受到这些书籍的影响，从而走上歧途 。
当然，不仅仅是我们班的孩子们存在这样的现象，很多农村学生都普遍存在这样的问题 。所以，改变必须从现在开始 。
四、解决办法预想
如何改变呢?我想，空说无凭 。只有制定详细的计划才是正道 。因此，我决定分三个阶段进行 。第一阶段，收集资料 。这一阶段，主要的工作是了解学生目前的阅读力、家长的支持力，以及学生现如今的写作能力等，通过了解，才能有针对性地制定下一步的教学方式方法 。第二阶段，推荐图书，撰写读书笔记 。开展各项活动等 。这一阶段，主要工作是通过教师的引导，学生阅读优秀的健康书籍，同时养成撰写读书笔记的习惯 。在开展活动时，培养学生与人分享阅读感受的习惯，同时能从分享中体验阅读快乐 。在此期间，教师要定期开展相关检测工作，例如学生的习作能力是否提高等等 。第三阶段，整理材料，总结经验 。这一阶段，主要工作是整理第二阶段中的相关材料，形成可存档的文本，或编辑成册，作为本次活动的成果集 。同时要透过成绩看到学生的进步与否，总结经验，为今后的课外阅读指导提供方向 。

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