3 。从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做 。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质 。）
4 。把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她 。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的 。桑娜这样想，是为丈夫担心 。）
5 。从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍 。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人 。）
四、指导理解第三段
1 。指名朗读第三段
2 。渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来 。）
3 。从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活 。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人 。这说明渔夫和桑娜一样，很善良 。乐于帮助别人 。）
五、练习概括课文的中心思想
1 。提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写 。
2 。学生按要求练习概括中心思想 。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质 。）
3 。作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子 。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质 。）
六、布置作业
1 。想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样 。
2 。看看“读读写写”中的词语，准备听写 。
内容概括：这篇介绍了关于《穷人》教学设计，穷人，希望对你有帮助！

穷人优秀教案怎么写？

《穷人》教学设计
学习目标：
 1.学会本课的生字新词，积累语言 。
 2.把握课文内容，能用自己的语言概括出来 。教学重、难点：
 感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法 。
第 一 课 时

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