快乐新年的作文怎么写？( 十 )

在“读”中如何“品”与“明”？简单讲，就是引领学生走进“例文”中，知道例文是如何表达的。在该课例中，先让学生说说自己的文章是怎样写的，然后再看看人家书上的“例文”是怎样写的，经过自己的文章与例文写作“原理”的比照，学生自然大悟：我的文章原来有与例文一样的写法啊——甚喜；我的文章还有一点没有做到啊——弥补??美国著名教育心理学家布鲁纳认为：“学习为将来服务有两种迁移方式，一种是由于前后工作的十分相似而产生的特定适应性的迁移，一种是原理和态度的迁移。”他认为后一种迁移才是教育过程的核心，通过不断的训练，能达到习作目标的学生会越来越多，那么，我们就可以由“教”到“不教”了。
这种 “先写文，后明法” 的体验式写作指导思想与“先明法，后写文”的嵌入式写作指导思想应根据不同的习作内容，选择适切的教法。
（宋运来，特级教师，南京市南湖第三小学副校长；孙景华，特级教师，苏教版教材培
新年到啦，新年到啦！家家户户的门上都贴着对联，窗户上都贴着小白兔的窗花，挂起了大红灯笼，到处一片喜气洋洋的景象。
除夕夜的晚上，我去外婆家，姐姐、弟弟们都来一起吃年夜饭，外婆早做了一大桌香喷喷、热腾腾的小菜，有香甜的鱿鱼丝，有香喷喷的鱼，有两只大钳子的大螃蟹，有冒着热气的红烧肉……馋的我口水都要流下来，我伸手就拿了一根鱿鱼丝往嘴里塞，妈妈看见了说：“馋猫，馋猫，快去洗手。”我笑着说：“知道了。”我和小弟弟洗完手，狼吞虎咽地吃了起来。
吃到一半，就听到外面有鞭炮声，连忙和小弟弟跑出去，原来是姐姐她们在放鞭炮，我也拿了一根烟花，让爸爸点着火，“嗤，嗤，嗤。”烟花就放出了五彩的光芒，姐姐两只手拿着烟花转起了圈圈，像一只正在空中飞舞的蝴蝶，我和小弟弟尖叫着，欢呼着：“哇，哇，姐姐真棒！”我入神的看着姐姐精彩的表演却没发现自己的烟花早就灭了。我们放了一根又一根的烟花，真热闹啊！
【快乐新年的作文怎么写？】啊，过新年可真快乐呀！既能收压岁包，又能放鞭炮，哈哈哈！