快乐新年的作文怎么写？( 四 )

生：小兔子坐在椅子上。
生：小兔子坐在椅子上，为吃萝卜犯愁呢？师：这个小兔子有个名字，猜猜看？生：白白。生：挑食兔。生：愁愁。
师：你们起的名字都挺有意思的。可是，你们猜得都不对。它的家人给它起了个名字，想知道么？（想）那我就告诉你——板书：见饭愁。（生大笑）
师：同学们笑了，一看这个名字就有想法，请讲讲。生：它肯定见饭就愁。生：它非常挑食。生：它很不爱吃饭。师：你们看到这个名字就有这么多的联想，如果只是一次不吃饭，挑食的话，能不能有这个外号？
生：不会。一直这样，经常挑食，才会有这样的外号。
师：我说“见饭愁”啊，“见饭愁”，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。谁来告诉它，不吃饭、挑食会有什么后果？
生：“见饭愁”会饿死。生：得疾病。生：营养失调。
师：你是从“营养学”的角度，来告诉它挑食的后果，很令人信服。它的家里人会任由它这样下去吗？
生：不会的。
师：谁能劝说“见饭愁”把饭吃下去呢？想想，平时你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶怎么劝你吃饭的？
生：我会喂它吃。
师：这是心里想的话，怎么说呢？生：这是为你好，不吃饭不然会成矮子的。师：此时你是？生：妈妈。
师：（扮演）你是妈妈，我是“见饭愁”，你来劝我吃饭。生：你不吃，不然我就不管了。师：这是一个没有办法的妈妈。
生：不是为我，是为你，为了给你增加营养啊。
师：站在对方的角度讲话才吸引人。好好，妈妈我这就去吃。
生：我是见饭愁的“爸爸” 。我命令你马上到外面跑十圈，累了自然会饿，饿了自然会吃饭。
师：点子足，跑几圈自然就吃了。如果这位爸爸不是命令孩子，而是和他的孩子一起去跑几圈会更有效果的。
生：你好好吃饭，我带你出去旅游。
师：这是个会骗人的家长，为吃一顿饭会出去旅游么？师：说话要实在，方可使人相信。这句话该怎样说？生：你要是养成不挑食的好习惯，放假了我带你出去旅游。（掌声）生：我会让两个人帮我抓着，然后喂下去。
师：动粗的家长，这个兔子没办法了。在家长的劝说下，见饭愁终于吃了。后来，它不叫“见饭愁”了，有了一个新的名字，想知道么？
生：见饭吃/见饭饿/见饭乐。
师：（板书：见饭乐。）这个名字就不能叫“外号”了，叫“雅号”（板书）。【点评：什么是创意教学？运用创造思考的策略以启发、激发学生的求知欲，让儿童产生探究与表达的欲望。由小兔的外号“见饭愁”取名到雅号“见饭乐”的产生这一渐变过程中，学生的想象力与言说的欲望得到了有效的激活，把“小兔”从静止的画面上走进了儿童鲜活的世界之中。】