畅游在语文的海洋里作文怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

3、荐读式。有些课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。比如：我在上五年级下期《祖父的园子》这一课时，这篇文章是选自中国现代著名女作家萧红的《呼兰河传》，教会这篇课文的阅读方法后，我就推荐学生去读《呼兰河传》这部深受读者喜爱的作品。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而会有更浓厚的兴趣。
五、开展活动促训练，助良好阅读习惯的养成
课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。
1、组织阅读检查与交流。对学生的课外阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获，发现存在的问题，以便更有效地指导课外阅读。教师还可以定期安排一节课组织学生开展形式多样的课外阅读交流活动，同学之间的交流是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花，可以使他们互相取长补短。
2、在班级定期开展故事会、朗诵比赛、课本剧表演，让学生选取课外书中的一个故事，课后自行排练，课堂上举行表演或讲故事比赛，看谁的表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。通过这样的活动，有助于提高学生的阅读、领悟、思维能力和
形象表达能力。
3、开展阅读竞赛活动。在班级开展丰富多彩的活动。如：“书香之星”评比活动。利用学习园地，评出当月的“书香之星” 。这样，学生阅读的内容广泛，自然就会体会到阅读的好处。从而就会全身心投入到书海中去。
总之，学生课外阅读是一个系统的工程，需要师生持之以恒、锲而不舍地共同努力。只要给学生阅读的方法，给学生阅读的内容，给学生阅读的时间，并适时进行成果展示，学生的阅读兴趣、阅读热情就会高涨，阅读习惯逐步养成，阅读的面逐步扩大，阅读的量不断增加，阅读的质也会大幅度提高。正如吕淑湘先生说的那样， “学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”为了让他们在知识的海洋中畅游，作为一名教师，应充分认识到阅读能力的重要性，并积极培养小学生的课外阅读能力。同行们，不妨带着学生在书海里畅游吧！