2021年广东东莞中考有哪3大变化格式怎么样？( 二 )

对此，市教育局相关负责人表示，为减轻学生负担，这次改革对学业水平考试进行了综合设计，切实减轻学生的学业负担和压力。一是在考试内容上，初中学业水平考试是强调严格按照国家《义务教育课程标准》命题的水平性考试，考的是初中学生应知、应会的内容，减少了单纯记忆、机械训练性质的内容。试题试卷的整体难度适当，紧密联系社会实际与学生生活经验，注重对能力的考查，杜绝偏题、怪题。
二是改革考试方法。以笔试为主，探索现场测试、口试、实践考察、现场实验操作、计算机辅助测试等多种方式。
三是在成绩呈现方式上，提出采用分数、等级等多种形式呈现，适度减轻学生考试压力，避免学生分分计较、过度竞争。
“‘考’和‘录’是家长和学生关心的两个问题。在‘考’方面，新政策更加重视过程的评价和操作能力。在‘录’方面，更加多元化，学生升读高中的途径更加多样。”市教育局局长梁凤鸣表示，中考改革，就是要在整体上促进学生的全面发展。
由单一的成绩考查转向丰富的能力考查：
除“考”与“录”外，孩子综合素质评价也备受关注。原来，新中考将初中综合素质评价结果纳入学生毕业升学的重要依据，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面进行考核。
综合素质究竟如何进行评价呢？市教育局基础教育与信息化科科长罗桂森透露，在评价重点上，强调反映学生成长过程中学生全面发展情况、个性特长和突出表现，特别是体现社会责任感、创新精神和实践能力的一些具体活动和相关的事实。要求不仅要记录参加活动的具体内容，还要记录参与活动的`次数、持续时间及其成果，使评价内容具体、可考察、可比较、可分析、可操作。对学生评价的内容从原来单一的成绩考查转向丰富的能力考查，由原来的终结性评价变为终结性评价和过程发展性评价相结合，使对学生基本能力的考查从一元走向多元，有利于促进人才培养方式的根本性变革。
美术、音乐、信息技术与综合素质评价结合：
由于新增的美术、音乐未纳入中考总分，有家长对考核标准提出疑问。罗桂森表示，初中学业水平考试面对的对象是义务教育阶段的学生，初中学习涉及的科目众多，如果所有科目都以学生考试分数衡量，都纳入招生总成绩，过度强调甄别选拔，势必给学生带来更多压力。省的中考改革方案鼓励采用“分数+等级”或仅用等级呈现分数的招生录取办法。因此，经过充分研究，结合我市实际，且考虑到与现行高考科目设置相衔接，我市对美术、音乐、信息等三个非高考科目实行等级评定，不计入总分。这样既可以避免“分分计较”，增强了考试的选择性，更加强调全面性、基础性，又一定程度上减轻学生备考心理压力和精神负担，同时为学生个性化发展提供了空间，有利于引导学生学会选择、规划人生，促使学生发展个性特长。