《长江之歌》说课稿( 二 ) 「问人人知识网」

时间总是过的这么快，转眼间就要回家，我们依依不舍地告别东郊草莓基地，但我们的心还留在那儿。

《长江之歌》说课稿

《长江之歌》说课稿
王瑞香各位领导、老师们：
你们好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第一单元第1课《长江之歌》。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个部分进行说课
一、说教材分析
语文课程标准对诗歌阅读的要求是：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
《长江之歌》是苏教版小学语文第一单元的一篇课文，本单元的主题是壮丽的山河。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。
二、学情分析。
学生在经过了六年级上册第一单壮丽的山河的学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下教学目标：教学目标：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学模式
教学模式的选择贵在做到教与学的和谐统一，教学中，我根据本课特点，结合我校“童真课堂”的课堂教学模式，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟作者对长江的依恋、赞美和热爱。
四、教学设计
根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：
（一）导人新课，激发兴趣（大约3分钟） 1．同学们，今天我们先来欣赏一首好听的歌曲。播放带视频的《长江之歌》
师(板书：长江之歌)简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．继续播放有关长江知识的视频。
3．通过看视频，听歌曲，你们还对长江了解多少呢?交流
设计意图：让学生在感知长江的直观视频时，获得与长江相关的信息，激发学习兴趣。
（二）朗读课文，整体感知（时间大约安排在15分钟左右）本环节我准备分三步走：
第一步，自由朗读课文，提出自学要求：读准字音，读通句子；借助工具书或联系上下文，理解不懂得词语。