《一次比一次有进步》教学反思怎么写?( 二 )


1、识字、认字和朗读课文 。通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子 。教学准备:教学课件 教学过程:
一、课件激趣
同学们,乡村里有一个美丽的菜园,现在到了丰收的季节,你们想看看去吗?(播放课件)
如果你们认识这些蔬菜,谁能用一句话说说这幅图?看看有个人这样写到:(出示课文第一自然段)
菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上 。
谁来读读?你读得真好听,第一次读就把句子读正确了 。谁也能正确地来读读?
看你们读得这么好,躺在地上的冬瓜跑出来和你们见面了 。谁想来和它交朋友?(3) 咱们来看一幅图,你看到了什么字?(瓜)为什么? 你还知道哪些瓜?(西瓜、南瓜、苦瓜、黄瓜) 现在放回去读,谁能把这句话读得更好?
二、故事导入
1、在这座菜园边有一座房子,可爱的小燕子和燕子(图片,学习生字“燕”)妈妈就住在屋檐(手指出来屋檐)下 。听,一个有趣的故事发生了 。(播放课件,课文朗读)
2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》 。板书课题
3、学习生字“次” 。
⑴这里有个生字宝宝 “次”,读的时候要注意什么?(这是个整体认读音节,读平舌音 。) ⑵谁能带着同学们读一读 。⑶全班读 。再齐读课题 。
三、初读课文,读文识字
1、同学们在以前的学习中,已经积累了很多识字方法,和许多生字成了好朋友,看看通过这节课的学习,你们还能和哪些生字成为好朋友呢?大声地读读课文,借助拼音把字音读准确 。
2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,躲到课文中的句子里了 。老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了,我们一起来认识他们吧!(课件出示有拼音的词语,借助拼音读词语 。)
3、同学们也真了不起,字音拼读得特别准确 。那么老师把拼音帽子去掉,你们还会读吗?(课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词)
【《一次比一次有进步》教学反思怎么写?】4、写好回、皮
四、再读课文,理解感悟
1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢?让我们再次走进课文去看看吧!请同学们再次自由地朗读课文 。
2、小燕子每次去都有哪些发现呢?让我们从书中找一找,读一读 。(课件出示问题)
(1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标 。
(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画 。
3、指名汇报 。边说边出示句子: (1)妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小 。(2)妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的 。
(3)妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!
4、谁能把小燕子的3次发现连起来读读?读着读着你对小燕子的发现有什么发现?(发现的特点一次比一次细)出示形式()比()()