正确处理一轮复习与二轮复习的衔接 ， 做到夯实基础与培养能力相结合 ， 掌握规律与克服非智力因素相结合 ， 一步到位与反复巩固相结合 。
巩固基础、作文训练 ， 专题训练、限时训练四者有机结合穿插进行 。巩固基础和作文训练是首要任务 ， 专题训练和限时训练是基本形式和基本手段 。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法 ， 强化知识间的内在联系 ， 重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力 ， 以适应高考的要求 。
1．强化研究 ， 明确方向 。
高度重视考试信息 ， 一要研究“考试说明” ， 仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化 ， 细心揣摩一些措辞的变化 ， 以使自己少走弯路 ， 抢得先机；二要研究高考题型的发展变化 ， 明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关系 ， 明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力 ， 分层教学 ， 同时要处理好新题与旧题的关系 ， 处理好可迁移与不可迁移知识的关系 。
2．注重基础 ， 培养能力 。
复习中恰当地结合课本 ， 利用课本积累文言词语 ， 培养文言语感 ， 提高文言文的阅读能力；让学生掌握一些文学体裁的写作技法 ， 以提高学生的鉴赏评价能力 。
3．重点突出 ， 形成特色 。
每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等 。把握三点 ， 即注意教学手段 ， 改进教学方法 ， 突出重要环节 。
出好周练试题 ， 关键是把好选题关 ， 练习和试卷要有针对性 。主要是四个难点：一是高考年年考 ， 但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读 ， 特别是文言文翻译的直译要求；三是现代文阅读；四是形式变化的试题 ， 特别是语言表达题 。
要适时穿插写作课 。作文是半壁江山 ， 写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏 。复习过程中 ， 注重材料的积累 ， 建立材料库 ， 加强储备 ， 以有备无患；借鉴优秀作文 ， 注重加强思维训练 ， 提高理论修养 ， 提高科学地认识问题、分析问题的能力 ， 进而提高写作水平 。
4．勤快批阅 ， 摸透学情 。
要求教师先做后讲 ， 不做不讲；先批后讲 ， 不批不讲 。细批、精批、勤批、快批 ， 提高讲评针对性 。克服就题论题 ， 不发散 ， 不拓展 ， 不补救的现象 。

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