高中生的学习计划怎么写?(20)


2、实施计划学习
到了高中,学习行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学习 。根据笔者的观察和研究,善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习,为此笔者提出计划学习这个概念 。
计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理,从而实现对学习进行自主计划的学习方式 。计划学习的实质是在学习中计划,在计划中学习,从而实现对学习实施有效的管理 。从学习过程来看,一个完整无缺的学习过程,首先是从对学习进行计划开始的 。所以,计划学习由这些环节构成:学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……班级学生学会了计划学习,就学会自己控制自己,自己安排学习生活,就能够做到劳逸结合 。
计划学习理论首先要求高中班级学生要学会制定计划,从而对自己学习实施管理 。从时段上来说,高中班级学生的计划学习分为一天的计划学习、一周的计划学习、一个月的计划学习和计划复习迎考学习 。对于一天的计划学习,休息和休闲的计划十分重要,高中学习的大部分压力就要在其中进行消散 。所以,计划学习就要学会计划休息,计划休闲活动 。实践表明,那些学得轻松,学得有效的高中班级学生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”,也就是说,在计划学习时,他们已经将休闲和休息考虑进去了 。处于亚学习状态的班级学生,在当初实施时,计划往往被老师打乱,或者感到时间不够,导致计划不能很好的实现 。事实上,实施计划学习并不全都能做到十全十美,学习计划不能实现或者实现的不满意,这是高中生经常发生的事情,但要记住,在一次计划完成或者破坏之后,要立刻产生新的学习计划 。
3、学会积极等待
学习品质优秀的高中生,他们对教师的教学行为,常常处在一种积极等待的渴望状态 。在教学开始之前,优秀的同学已经准备好学习用具和书本,巩固了上一节课学习的内容,预知道要学习内容的难度,心理上处于一种积极盼望、等待的心理状态 。这时,班级学生不仅知道重点听什么、记什么,还知道哪些是比较难的,哪些是比较易的,能够较早的进行难度预案,预设课后进行的“消难”方案 。具备了这种状态,就是时常所说的“我要学”的状态;具备这种学习心理状态,就能主动的和教师创设的教学平台自然的衔接,当教师进行新内容的讲练时,班级学生自觉的进入学习情境,和教师心理产生共振 。这要比教师已经开讲,那些心还在课堂之外,迟迟的进不了教学情境,拿来不出书本用具,被动听课的同学来说,学习心理意识要积极的多 。