《电脑住宅》教学反思( 三 )


不足:
由于本课是略读课 , 教学时间只有一课时 , 学生在没有预习充分的情况下 , 自学速度很慢 , 效果一般 。在最后环节 , 学生的想象力没有充分地发挥出来 , 只是简单说了一下大概思路 , 没有达到实用性的效果 。

《电脑住宅》教学反思


二十一世纪是科技飞速发展的时代 , 孩子们刚好处于这个世纪的成长过程中 , 对于自己喜欢的事物兴趣比较浓厚 。《电脑的住宅》这是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况 。它位于日本东京市中心 , 建筑面积370多平方米 , 内部安装有100多台电脑 , 设计师是东京大学教授坂村健 。选编这篇课文的目的 , 一是增长学生的见识 , 培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字 , 体会按一定顺序说明事物的方法 。
因此 , 在教学时 , 我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文 , 在学生把课文读正确、读流利的基础上 , 再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈学习成果 。如 , 填写表格 , 将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来 。如此一来 , 学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了 。另外 , 我还让学生通过小组合作控究的形式 , 按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图 , 根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面 。
我知道学生对电脑比较感兴趣 , 于是我让学生再读读自己感兴趣的段落 , 鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅 , 以引导学生熟悉课文的内容和语言 , 并能重新组织语言 , 准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法 。
学生了解课文内容以后 , 我再让学生展开想象 , 围绕“如果我是一名设计师 , 我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论 。还进一步引导学生想象 , 设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来 。
整节课学生的学习兴趣较浓厚 , 但是由于本课是略读课 , 教学时间只有一课时 , 在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来 , 因此本课的一些问题讲述不够深入 , 有些环节可能流于形式 , 没有达到实用性的效果 。