《一个小村庄的故事》教学反思范文有没有?( 九 )
“别墅也没有了 。”
“老师,乔奕宁造的有船,他可以坐在船上度过这次洪水灾难 。”于炎生的回答引起了我和同学们的注意 。他的回答显示出了他机智的一面,也说明了人在灾难面前有着强烈的求生欲望 。
“对呀!乔奕宁,请你来讲台上 。”于炎生的回答也让我的教学程序发生了关键性的转变 。当乔奕宁走上讲台时,他一脸茫然,好像不明白我的意思 。我连忙解释说:“奕宁同学,你现在坐上你自己建造的船 。”听了我这句话,他才明白过来,脸上露出了喜悦 。“请问你在船上看到了什么?”
“我看到了滔滔的洪水,还有冲毁的房屋,还有一些人被洪水淹没 。”他说了很多,大家也在认真地听着 。
“还有一些被困的村民,那你应该怎么做?”
“救他们 。”他回答得干脆利落 。
“对,应该去救他们,谁被你救上来了?”只见同学们纷纷举手,并大声喊着:“救我!救我!”
此时,大家已经完全置身在这场洪水之中,深切地体会到当时紧急的场景 。
乔奕宁“营救”了三四名同学,被救的同学很兴奋 。我想在他们高兴的同时,还应该悟出一些道理,于是,我问他们:“你们是幸运的,因为洪水只夺去了你们的家园,你们的村庄,没有夺去你们的生命,你们想说些什么呢?”
“我们不应该砍树!”陈星伊不假思索地答道 。
“我们应该多种树 。”另一位同学说 。
“我们应该保护环境 。”下面的同学也按奈不住了,纷纷举手回答 。
“砍一棵,种十棵 。”
“砍树只能给我们带来灾害 。”
······
听了同学们的回答,我高兴,高兴的是这是一群可爱的孩子,一群充满智慧的孩子,一群思维活跃的孩子 。
【《一个小村庄的故事》教学反思范文有没有?】创设情景,给我带来的是教学中的惊喜和轻松,给学生带来的是学习中的快乐和收获 。我不得不说,创设情景是课堂的催化剂 。
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