《天游峰的扫路人》的优秀教案写法怎么样?( 七 )
1、从整体入手,初步感知这个扫路人是个什么样的人?
2、抓住作者对人物外貌的两次描写,在比较中,指导读好第6节、第7节 。
⑴学生读两次外貌描写 。
⑵启发提问:从这两次外貌描写上,你觉的这是一个什么样的人?
⑶思考:两次外貌描写有什么不同?
⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的?
⑸指导读好第6节、第7节 。
①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气 。
②抓住“一级一级扫上去,再一级一级扫下来”,在朗读中感悟作者对扫路人的佩服 。
3、指导读好第10节,深化对扫路人的认识 。
通过反复读书,感悟“悠然”的含义 。并在读、悟后,认识到作者对扫路人的敬佩 。
4、齐读11、12节 。
(三)读写结合,迁移训练
回到住地的作者,对偶然相遇的扫路老人念念不忘,他会在心里叨念些什么呢?
1、相互议一议 。
2、个别发言、交流 。
3、写写 。
《天游峰的扫路人》的优秀教案写法怎么样?
一、复习导入 。
1、今天,我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》 。(生齐读)2、通过上节课的学习,我们知道了天游峰是武夷山第一险峰,让我们一起再来感受一下天游峰的险峻 。
(出示第二自然段,齐读)
二、走近扫路人
(一)外表
过渡:多么险的山峰啊,有句话说“无限风光在险峰”,但是就是在这样的天游峰上,一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景 。这节课,我们就跟随作者一起去认识这位扫路人 。
1、打开课本,速读课文,想一想:是老人的什么给作者留下了深刻的印象?(交流)
2、下面让我们一起走近这位老人 。(出示插图)从这幅插图上你看到了一位怎样的老人?
作者是怎样来描写老人的外貌的呢?很快找一找 。
▲我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人 。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面 。
▲借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神 。
(1)请一位同学找出,读一读 。
(2)好好读读这两段文字,你从文字中读出了这是一位怎样的老人 。(交流:心地善良、吃苦耐劳、精神矍铄)
(善良、勤劳、健康)
(3)指导读好这两段文字 。
(4)是啊,透过这个外貌描写,我们可以看出这是一位硬朗朴实的老人 。
(5)不过老师有个疑惑,对老人的两次外貌描写,作者为什么要分开写呢?放在一块儿写不是更省事吗?谁来帮老师解答这个疑惑?(第一次是初次见面,只能看他的穿着;第二次是跟老人聊过天,带着敬佩的心情在观察老人,所以看得比较仔细 。)读书就要这样不但看仔细,还要善于发现,善于思考 。
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