校园社会实践心得体会( 二 )
例如“质数、合数的概念”教学,这样引入:让学生求出1,2, 6,7,9,11,14,各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类(教师提示分类标准)→学生列举一些分属于各类的其它自然数→引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点(都是自然数且约数个数相同),不同类别中的数之间有什么不同(约数个数同)→比较中引出质数、合数概念 。
五、从学生的生活经验中引入新知
儿童心理学研究表明:儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上 。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学习,更是依赖于儿童的生活经验 。教学中,教师善于提供多种感性材料,丰富学生的生活经验,激发学生的记忆表象 。从中提炼出新知“生长点” 。让学生在观察、分析、比较中引入新知 。
例如“圆的认识”的教学,学生认识“两定”即定点(圆心)、定长(半径)是重点,也是难点 。一位老 师这样引入:
让学生举出生活中的圆形物体(硬币、钟面、饼干、车轮……)→从中设疑:所列举的物体哪些一定要做成圆的?为什么车轮一定要做成圆的?(学生为难)→提供学生正、反面体验材料,国外为了训练自行车运动员,设计出前后轮均为椭圆的自行车(出示示意图) 。假如你骑上这种自行车会有什么感觉(学生体验到:会产生上下颠簸 。进一步分析颠簸原因是:车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动,即轴心到轮边各点线段长短不一) 。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳(轴心到车轮上的距离处处相等) 。→在释疑中引入圆心、半径的概念 。
六、在操作演示中引入新知
抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中 。数学的这一特点,决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要 。教学中,充分利用现有条件,把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知,符合学生的认识心理特点,以及情感需要 。
例如“三角形的认识”的教学,让学生说说日常生活中三角形实例→请学生用自备的3根小棒搭三角形(要求搭出各种形状的三角形),并说出搭的方法→让学生画三角形并说出画的过程→比较所画出的各种三角形的异同→在分析比较中引出三角形的本质属性 。
七、在创设情景中引入新知
小学生的学习带有浓重的情绪色彩 。数学教学中因数学知识抽象,情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调 。要克服这一不利因素,从新知引入起,教师要善于根据学生年龄特征,把知识发生的背景,置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中,从而先声夺人,引发学生兴趣,启发学生思维 。
- 无人机空中守护,共筑安全校园——山东理工大学创飞科技实践团对
- 少儿歌曲|十首好听的少儿歌曲,流行的小学校园歌曲有哪些
- 青春小说|2022年十大好看的校园小说,最新青春校园小说推荐
- 青春小说|2022年十大好看的青春小说,青春校园小说排行榜甜文推荐
- 校园法制宣传活动新闻稿怎么写?
- 法制安全进校园主持稿怎么写?
- 农村口腔社会实践报告写法怎么样?
- 中药专业社会实践报告怎么写?
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样?
- 护理工作者的心得体会怎么写?