在金色的海滩上教学设计

在金色的海滩上教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的在金色的海滩上教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1．流畅地朗读课文。
2．理解课文，体会小姑娘的美好心灵。
3．向小姑娘学习
教学步骤：
一、导入新课
今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？
这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？
二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获
1．地点：海滩上；时间：夏天。
从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下” ， “额头上沁出汗珠” ， “火热的太阳”可以看出。
2．人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的.东西。
三、小组讨论
1．课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？
2．课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？
课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。
写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛” 。
写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边” 。
写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！” 。
（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。）
四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练
①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？