语文教学工作总结(16)
另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也会对学生做人与语文学习有很大的帮助 。我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中生活,就会很自豪地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每天抄写几句名人名言 。我相信,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益 。
三、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想 。
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败 。
备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的 。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本 。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯 。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差 。我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累 。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态 。我的做法是:①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,
说明提高学习效率的重要性 。上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考 。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论 。
总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行 。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟 。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获 。
关于语文作业,我是这样看的:
尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西 。语文作业,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点 。讨厌写作业,这几乎是大多数的学生的通病 。为什么会这样?我以为,在于老师布置的作业中没必要的太多 。比如《同步作业》,如果学生连课文都没有弄明白,写《同步作业》有什么用呢?有那个时间,还不如读一点有益的课外书呢 。
四、语文课要常备不懈 。
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