做自己吧作文如何写？

老师一点就透，理科题一看就会，各种竞赛奖章贴满墙，父母骄傲，老师喜爱，同学羡慕……对，那是别人家的孩子，不是我。
拖着那具我厌烦的外壳手里拎着发烫的成绩单，伴着丝丝冷风走在回家的路上，也许不想到家，路从来没这么近过……推开门，迎上喜笑颜开的脸，我怎么忍心把可怜的成绩单摆在妈妈面前，她还没察觉出我的不快，催促着我洗手吃饭。望着饭桌上各式各样的菜，心里抽搐一下，低头不言。她小心的问道：“又没考好啊？”这个“又”字也许是揭了我的伤疤也许是重重一击。我脑袋嗡嗡响着，摔下筷子，回到房间，留她一人不知所措坐在那里。心里说不出的压抑袭上心来，像千万只蚂蚁吞噬着我的心吞噬着我的理智。
眼泪肆意的流淌着，回首这次成绩，自嘲感涌上心头。也许真的比别人笨吧，为什么自己永远不如人？为什么百般努力不如别人毫不费力取得的成果多？门外，她在敲门，小心的用千篇一律的话语问道：“一次考不好没事，不至于因为一次成绩这么沮丧……”我不吱声，躺在床上想了很久。也许没有那么聪明的脑子，但我依旧是我啊，别人代替不了成为不了的我，也许永远没办法那么优秀，但我可以做最好的自己啊。门外的她还爱着我，还有很多人爱着我支持着我，我得努力不让他们失望也不辜负自己。我心里一丝愧疚，打开门，拥抱住她，我会努力，我在心里默默说。
每个人都是一片树叶，与众不同，成不了别人，还是做你自己吧，独特的自己。
一、教材分析：
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。
二、学情分析：
1．学生能力存在差异，理解程度不同，教学要有针对性。2．低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析，只需要让学生从整体上感知课文，在朗读中体会感悟。
3．采用多种朗读方式，引导学生从读中理解体会，从而自己解决问题。
4、展示学生不了解的感性材料，补充学生的生活经验。
5、针对小孩子爱动爱玩的特点，让学生自己感悟并表演，激发他们的学习热情
一、教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。