逛公园作文怎么写？( 二 )

五、活动过程
根据中班幼儿的年龄特点和认知能力情况，我将活动设计成了环环相扣、层层深入的四个环节，循序渐进的开展本次和活动。下面，我为大家详细介绍一下活动过程。
（一）出示小猴子形象，激发幼儿兴趣教师一边出示小猴子的图片，一边向幼儿提问：今天的天气真好，看，谁出门了？它会去哪里呢？会发生什么事情呢？教师通过直接引出故事的主人公以及两个带有猜测性的提问来调动幼儿的积极性，从而使幼儿更快投入进活动中。
（二）观看课件，理解遵守公共规则的重要性 1.教师播放课件的第一段（小猴子乱扔垃圾）
教师操作课件，并用语言提示“小猴高高兴兴地唱着歌，走呀走，来到了什么地方？”待幼儿回答之后，点击放大图片，并提问“小猴看到的这个是什么？”，等幼儿回答之后，教师告诉幼儿这上面写着“垃圾请入箱”，并追问“垃圾请入箱是什么意思？”，“小猴应该怎么做呢？”，此处，情节画面的方大与停顿处理，给幼儿充分思考与表达的空间，突出了公共标志的重要性。
教师继续操作课件，播放小猴乱扔垃圾的情景，播放到这里，小猴的行为与幼儿的先前想法产生冲突，幼儿肯定有话要说，教师乘胜追击，提问“小猴看到标记牌知道不应该那么做，为什么还乱扔垃圾？这样做对吗？为什么？”从而引发幼儿想要对小猴子说话的愿望。激起了孩子遵守规则的生活经验。
有了上一段内容的铺垫，（教师继续播放课件第二段，小猴爬危塔、吃果子，）当幼儿看到小猴不看指示牌上的“宝塔维修，请勿攀登”标志，自行爬塔时，不看“果树有农药”，吃了果子送医院后，孩子已经有了清晰的安全意识。（大象伯伯送小猴进医院结束，然后教师再结合课件进行提问）
课件看到这里，我将提问重点放在分析小猴的行为上，进一步让孩子理解了遵守规则的重要性，为下一个环节做好了铺垫。
当课件再次演示到（教师操作课件，完整播放课件的最后一段）“小猴出院，过马路时”，孩子们的思维已经和小猴子的意识融合到了一起，一起认真地遵守规则，安安全全地过了马路，回了家。
至此，我通过课件的演示，以提问加以辅助，帮助幼儿理解了故事内容，激励幼儿大胆想象，大胆猜测故事发展情节，从而很好地完成了本活动的重点：通过观察画面中的规则标志来猜测后面情节的发展。
第三个环节，迁移经验，进一步认识生活中的规则与标记，知道遵守规则的重要性
通过小猴逛公园的故事，孩子已经对规则有了一定的了解，也调动起孩子的生活经验。经验迁移与知识拓展，随即产生。在这一环节中，我通过PPT课件，（操作ppt）出示一些我们生活中常见的标记以及和幼儿息息相关的一些标记比如“走人行道”、“小心轻放”等，请幼儿来认一认，并请幼儿来说一说你在哪里看到过这个标记，从而加深幼儿对标记的认识以及了解遵守规则的具体环境。