《抛硬币》教案格式怎么样？( 五 )

2.临时小组的摸球活动。
3.提出问题：刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗？这种不一定发生的事，我们用“可能性”来表示。（揭示课题）你们想不想也来玩一玩这个游戏？好，接下来请同学小组内玩一玩。
二、问题探究
活动一：
1.每个小组一个盒子，第1～5组3个黄球，3个白球。第6组全部是黄球，第7组全部是白球。让组内成员轮流摸球，每人摸2次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。
2.让统计完的小组上来汇报自己组的结果。
3.听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法？
（把1～5组的盒子打开，看看球的颜色）我们通常把这种不能确定发生的事情叫“可能”，也就是说我们1～5小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。（揭示“可能”）
三、体验感悟
1.为什么第6组摸到的都是黄色；第7组摸到的都是白色？
2.让学生推测，再打开盒子看看。第6组可能摸到白色吗？不可能。在生活中遇到确定不发生的事我们就用“不可能”来表示。一定能摸到黄球吗？确定能发生的事就用“一定”来表示。（引出“一定”和“不可能” 。）
3、找朋友游戏。
刚才，我们小朋友玩了摸球的游戏，小淘气、笑笑和机灵狗它们也玩了这个游戏，如果它们分别从盒子里摸一个球，你们判断一下，会是什么结果呢？（出示书中的练习。）
4.转盘游戏：
学的新知识来制作一个小玩具。其实它做起来很简单，盘架只需一个图钉，一根筷子，再在筷子上面画上指针。接下来，请小朋友根据要求制作转盘。
（1）指针一定指着红色区。
（2）指针不可能制着红色区。
（3）指针有可能制着红色区。
小组随意设计，让学生猜结果。在我们生活中有很多“可
能”、“不可能“、”一定“发生的事。
四、实践应用
判断：太阳从东边升起。公鸡会下蛋。明天会下雨。
谁还能用“可能、不可能、一定”来说说生活中有哪些事是可能发生的，不可能发生的，一定发生的。
五、今天玩得开心吗？你觉得今天有什么收获？
六、布置作业
口算题卡两页
板书设计
抛硬币
一定可能不可能
教后随记
在教学活动中，创设与现实生活紧密联系的活动情境，让学生在活动情境中学习数学、感受数学、体验数学与生活的密切联系，让他们觉得数学是那么的亲切熟悉，从而产生强烈的自信心并快乐的学习。

《抛硬币》教案格式怎么样？

一、教学目标
1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
2、会用一定可能或不可能等词汇描述生活中一些事件发生的'可能性。