《致青年教师》读后感怎么写?( 三 )
此外,吴非老师还对公开课,评职称等等青年教师头疼的问题给出了自己的见解,读了觉得受益良多 。应该说,对于心态浮躁的青年教师来说,这确乎是一剂有效的镇定剂 。
所以,如果你有时间去电影院看《致我们终将逝去的青春》,那么也请抽出时间,阅读《致青年教师》吧,相信它不会让你失望 。
《致青年教师》读后感怎么写?
全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇文章 。读完那用心灵记录的文字,走进了教育的另一个境界 。
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴非老师教育我们不仅要当好学生的领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀 。因为教育者的胸襟,是学生的天地 。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大 。教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空 。的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生 。现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法 。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!
吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题 。每个人的学习过程都很长,成长的环境也不尽相同 。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学,似乎这样的学生比以前还要多一些,特别在一些非班主任的课上,这样的孩子表现的就愈加明显 。以前总信仰一句话“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,就因为这样,我们面对一些特殊的孩子,往往会缴尽脑汁,想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的,自己是有能力的,可在有限的课堂时间中,常常这样为了这一棵树,却放弃了一片森林,有些得不偿失 。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了一口气,我想“尽人事,顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧 。其中有一段文字说得非常有道理:“如果一个十七八岁的学生行为自私乖戾,而家庭又特别放纵他,那么这名学生一般也很难有什么发展 。也许只有在成年后遭受重大挫折,或是有了“顿悟”,才可能有转机 。”
我们经常说:“有什么样的老师就有什么样的学生 。”教师的习性会不自觉的影响学生,更重要的,是教师的行为直接对学生起了一个示范 。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说:因为工作繁重,事务庞杂,许多教师的案头总是堆满了各种东西 。如果摆放有序,关系不大;如果既杂且乱,学生看到了,他对自己的杂乱无章也会变得无所谓 。在行为习惯的养成上,教师常常是榜样 。看到一些青年教师注意办公桌的整洁,书本摆放整齐,私人物品和办公用品位置安排恰当,学生对他们的教学自然会多一份责任感 。所以,作为一名教师,决不能在教学的同时忽略了一般的细节,特别是作为一名特教教师更是如此,因为聋哑学生的模仿能力更强,我们特师的教养对聋生的影响力会更大 。
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