如梦令改写作文怎么写?( 三 )
一、复习引入
今天上午,我们改写了《如梦令》,短短的 33 个字,在同学们的巧妙构思中,变成了一篇生动有趣的,洋洋洒洒几百字的记叙文,你们真棒!
二、指导修改
1、通过投影表示,生边读,老师边用红笔修改,适当眉批、总批,注意使用修改符号 。
( 1 )老师刚才注意到了几篇文章的题目,有《忆夏日游溪亭记》《童年趣事》《难忘的夏日》等,你们想先欣赏哪一篇?(生推荐,请学生读) ( 2 )明要求:
读:要声音响亮,有感情地读,俗话说“三分文章七分读”,读好了,作文会更吸引人 。
听:我们听别人的文章是为了什么?一是要学会欣赏,二是要争取提高 。认真听,有什么地方值得我们学习,有什么地方可以改得更好 。2、生边读,师生边点评 。( 1 )题目 (多启发学生说) 预设:
①“好题文一半”,这个题目起得真不错,这是从(内容或中心出发),起的好题!
②“好题文一半”,同学们帮他想想,还可以起个什么好题目更吸引人? (让学生说)
如:《荷塘趣事》—— 抓住“趣”字,点明中心,还点明发生在什么地方 。简洁明了,好!还可以从内容方面考虑 。(生说,老师启发)词里是写“我”在荷塘游玩的情景,是吧?所以可以简单的写《游荷塘》——趣游荷塘、醉游荷塘、夏游荷塘??那你联系自己的文章,另起个更好的题目看看? ( 2 )第一自然段 预设:
①“我常常记起??”这个开头与我们词里一致,点明了这件事情的时间、地点、人物、事件,这是一种常见的写法 。
②文章的开头要如“凤头”一般的漂亮,这样才能吸引读者的眼球 。想象还可以怎么写第一自然段?——由景入情:看到什么,回想到这件事? ( 3 )写景部分(重,另注意傍晚与月下的荷塘不同写法) ①抓住比喻、拟人、排比等修辞手法讲评 。②请同学感受“美” 。
③写得好的句子,可以再读 。用红笔标示出好词好句 。
④注意激励的语言:△这句写得好,只有作家才能写出这样的语言! △读得好!写得更好!字很漂亮!
( 4 )人物活动是否生动、有趣 。(重,另注意用符号标示出生动处 。) ①这位同学写了他在荷塘怎么玩耍?有趣吗?
②问写作文的同学:你怎么写得那么生动?可以告诉我们秘诀吗?(把自己玩耍的情景想象进去,抓住人物的动作,神态,周围人,周围的环境来写??) ③适当运用激励的语言 。△写得真传神,我看一些作家的描写也不过如此吧!
三、明确修改方法,学生自行修改习作(正确使用修改符号) 1、现在我们来总结一下怎样修改习作: ①语句是否通顺,具体,有条理 。
②有没有进行合理想象,是否写出了景色的“美”,和玩耍中的“趣” 。③人物语言、动作、神态等描写是否生动 。
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