在诗词中体会生活( 二 ) 在诗词中体会生活|

什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！...
经典诗文诵读体会古典“诗、词、曲”作为中国古代文学阆苑中最馥郁芬香的一块园圃，长久以来滋养了无数读书郎，对他们的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展起到了不可替代的作用。
这些优秀的文化经典，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
然而，由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。
面对这一难点，我校一批对古典诗词教学具有浓厚兴趣的老师成立了经典诵读教学研讨小组，大家在一起反复研讨，共同推敲，在古诗教学中获得了点滴经验：对古诗的教学，叶圣陶曾经说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展志向；如果抓住精要之处，指导一二句话，也许就够了，不一定需要繁复冗长的讲话” 。
古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，要诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。
如：教学《宿新市徐公店》一诗时，我们引导学生在充分理解每一句诗意的同时，把诗句变成一幅优美的风景画，让他们自己动手绘出一幅彩画，使他们在体验创作乐趣的同时，从中受到美的熏陶。
在学生动手绘图以后，老师再引导学生演一演“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的儿童，让画面在学生面前立体化起来、活起来；学生在扮演诗中角色的时候，充分调动了已有的知识和生活经验，想象诗中所没有表达出来的内容，极大地丰富了画面，也体验了诗的意境。
学习完这首古诗后，老师还采用以诗引诗的方法，让学生把没有学过的一些描写春天景色的古诗如：《绝句》、《江畔独步寻花》等在课外学一学、画一画，学生在似曾相识的诗句中，再次体会到了诗情画意和诗人热爱春天的情感，同时增加了诗词的积累。
从从陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句中我感受到了诗人淡泊的生活情趣；从杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句中我感受到了诗人忧国忧民的情怀；从李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句中我感受到了诗人乐观的生活情趣；从苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的诗句中我感受到了诗人怡然自得的生活情趣；从辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的诗句中我感受到了诗人豪迈的生活情趣；从李煜“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的诗句中我感受到了诗人无奈悲观的生活情趣……
写古诗在我的生活中有什么影响的作文怎么写有人说，中国是一个诗的国度，此话不假. 古诗词是我国古代文人墨客思想感情与文学素养的积淀，是我国千年文明的历史画卷. 然而二十一世纪现代人的生活或是考学求职，或是商场沉浮，或是折冲樽俎，或是绿荫搏杀. 有人说，古诗词与现代生活相去甚远. 恰恰相反，我认为，古诗词与现代生活是和谐的. 展开全部现代生活的节奏极快，这易使人的心情浮躁难静。
古诗词则如清茶，能散净你的烦躁，让你的心在紧张生活的烦躁中降温，与现代生活是和谐的。
当你身处教室而心神游离时，不妨读读徐玑的“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生” 。
它能将清凉之感注入你心而使你心归宁静，使老师的每一句话都在你心中荡起涟漪。
当你顶着炎炎夏日走在上班的路上时，不妨想想苏轼的“扁舟一叶归何处，家在江南黄叶村” 。
它清新的意境会使你惬意很多。
现代生活中总严酷的竞争，这使你在孤军奋战之余多了一分寂寞感。
古诗词则如朋友，能体会你所有的感情，与现代生活是和谐的。
当你在异乡求学而想家时，不妨读读杜甫的“露从今夜白，月是故乡明” 。

【在诗词中体会生活】

你会发觉此诗句了解你的心情。
当你过羁旅生涯时，不妨读读温庭筠的“槲叶落山路，积花明驿墙” 。
穿越时空的界限，诗人与你一道上路！当你无处倾吐与恋人分别的孤寂时，不妨读读张密的“多情只有春庭月，犹为离人照落花”，你会发觉这种想念是每个人生活中都有的点缀。
你为情所困，诗人亦为情所困。
所以，古诗词中表达的与你同样的感情，常会陪伴你度过寂寞。
现代生活中有许许多多的诱惑。
诱惑面前的你在对与错间徘徊，一失足便坠入深渊。