一、设计思路 根据《纲要》精神，我把鼓励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛游戏的快乐，为升人大班做准备 。在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿已有经验，帮助幼儿提升认识，以达到促进幼儿发展的目的 。在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿发展的影响，及幼儿对于交朋友的渴望，抓住时机，丰富幼儿经验，扩展幼儿的朋友范围 。在活动内容设计过程中，我以幼儿已掌握的儿歌为切入点，帮助幼儿回忆和提炼成为好朋友的理由 。幼儿的思维也是需要学习的 。我以《游戏一》为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路 。然后，给幼儿提供第一个模仿平台——为大树找出五个朋友，为完成第一个目标打下了基础 。接下来的《游戏二》，进一步推进第一个目标的完成，同时，融入了第二个目标的内容 。活动的延伸为幼儿寻找新的事物关联提供了支持，把幼儿的兴趣引入新的环境中 。
二、活动过程反思 此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿 。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间 。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说 。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持 。在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点 。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果 。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识 。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一 。存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性 。通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持 。
活动目标：
1.通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦；
2.学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力；
3.懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿 。

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