请让我来帮助你作文怎么写？( 二 )

5、小结：小蜻蜓不顾自己的安危，奋力救难。因此它变得更可爱了。【意图：上课伊始，播放一个蜻蜓救难的故事，为学生学习本节课，创设一个良好的心理环境，让学生尽快进入预期的心理状态，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。】第二环节：游戏广场：盲人闯关
1、小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情，这多好啊！当人们遇到困难的时候，也多么需要别人的帮助啊！伟大领袖毛泽东说过：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。”当你遇到困难时，如果能得到别人的及时帮助，那么，事情的结局就大不一样了。
2、游戏活动：“盲人闯关” 。游戏规则——
（1）盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过；（2）盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物；（3）引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示；（4）两轮游戏分别计时，以作对比。
3、第一轮游戏：盲人独立穿过障碍的情景。（配乐）。
4、第二轮游戏：盲人在别人的引领下穿过障碍的情景。
5、小采访人员分别采访盲人和路人，盲人谈两次穿过障碍的内心感受，路人谈自己为什么要帮助盲人，现在的心境怎么样？。
6、小结：从刚才所做的游戏，我们可以感受到：得到别人的帮助是幸运的，而助人者同样感受到了快乐。这就是-——帮助他人，快乐自己。
【意图：给学生创设了一个真实的事件情境，在这个游戏活动时，让学生参与其中，亲身体验，获得真切的感受，从而导出主题，避免了空洞的说教。儿童心理的疏导，重在依循心理发展规律，获得润物无声的体会感悟。】
第三环节：记忆瞬间：学雷锋的故事
1、同学们，帮助别人，不仅仅表现在轰轰烈烈的感人事迹上，还表现在平平凡凡的点滴真情中。别人跌倒时，你轻轻搀扶一下；别人口渴时，你递去一杯水；别人不小心掉落一块橡皮时，你弯腰拾起??事情虽小，却体现了你对别人的关心和爱护。三月是学雷锋月，请说说你学雷锋的小故事吧！
2、请回忆一下，最近你帮助过谁？你是怎么帮助他的？有哪些感受？
3、全班交流（在学生叙述过程中，教师运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮助的人当时的表情、动作、语言，自己当时的想法、感受）。
追问实例——
“你还记得他当时的表情吗?”
“你帮助了他之后，他对你说过什么吗?” “你为什么想到要去帮助他?”
“帮助他人解决了一个难题，你感到快乐吗?”
3、小结：帮助了别人，自己就有了成就感，内心涌出了一股自豪之情。对于那些处在困境中的人，给他一缕阳光，给他一束鲜花，他就会感到如同拥有了整个春天，这是多么美妙的感觉和美好的事情啊！。【意图：引导学生回忆再现助人的情景，在于唤起学生的心理经验。通过回忆、品味、表述，拉近了人与人之间的心理距离，激起了学生乐于助人的心理欲望，升华了美好的情感。】第四环节：情景模拟：学会帮助别人