礼记大学读后感怎么写?( 六 )
更多的内容,这里不再一一展开,不过《学记》这篇文章还是值得复读 。古时的一些文章,酣畅淋漓,一气呵成,隐喻恰当,道理明了,不似现在一些无病呻吟的文字,毫无深意,只能凑字数,凑页数换RMB 。虽然读这些书不能令你身价倍增,也不算一种找工作的技能,但是陶冶情操方面比一个数学公式强多了 。在十几年的西式教育下,穿梭在古人的文字间,完全不同的感受,别有一番惬意 。
礼记大学读后感(4)“有教无类,善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半 。”这句话出自《礼记》 。“有教无类”是孔子提出的教学方法,对现代而言,它的意义就是:身为师者,无论是什么样的人,都要教育他 。不能因为一个人过去不好的经历就在学习上放弃他 。“善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半 。”是讲的学习方法,指学生要掌握学习方法,不要一味学习书本上的死知识 。正如谚语所言:尽信书则不如无书 。对于教师来说,要教学生掌握学习方法,合理运用学习中的正迁移 。要激发学生的主观能动性,让学生勤于学习 。
【礼记大学读后感怎么写?】人的行为大部分是操作性的,任何习得行为,都与及时强化有关 。可以通过强化来塑造儿童的行为 。教育家斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础 。只要了解强化效应,操纵好强化技术,及时有效地施加强化,就能控制行为反应,并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为 。作为老师在教学中巧妙运用强化控制理论,将会收到事半功倍的效果 。
我班在一年级时,有几个小朋友作业很是潦草 。针对此,我采取了鼓励为主的强化教育:一次作业工整就加盖一朵小红花,连续3次小红花,就加盖一个“一级棒”的大印章,连续2次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜 。这种积极强化的方式,这种连续的强化刺激,矫正了他们原有的作业潦草的习惯,不断地向好的方向发展 。这与孔子提出的“善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半 。”有异曲同工之妙,可谓“善教者,虽逸而功倍,不善教者,虽勤而功半 。”
我班邵阳小朋友有着极强的暴力心理问题 。经过两年来的观察了解,我认为原因在于幼年时的攻击毛病,没有得到及时纠正,以至成为一种不良的习惯 。在成长的过程中,身体健康,精力充沛,打架成为其发泄过剩精力的一个方面 。由于缺乏道德意志,他虽然知道不好,但却控制不了自己 。对于这个孩子,我也有过想放弃的念头 。但看到大家都不睬他,甚至有些轻视他的时候,我感觉到这个孩子的可怜和可惜,我也认识到作为一个教师,有责任有义务尽心尽力教导每个学生,真正做到“有教无类” 。
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