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幼儿园小班说课稿：“1”和“许多”怎么写？( 二 )


二、提出问题 ， 尝试活动 ， 初步感知“1”和“许多”
我们家有几个兔妈妈“1个” ， 有多少兔宝宝 。“许多” ， 今天我们要带上筐子去采蘑菇 ， 这儿有多少筐子啊？（许多）现在请兔宝宝每人拿一只筐子 ， 拿好筐子我们出发了 。
第二个环节主要是让幼儿进行初步感知 ， 通过拿筐子 ， 在拿和说的过程中 ， 了解1和许多 ， 让幼儿清楚自己手中的1个筐子是刚才许多筐子中分出来的 。
三、进一步感知 ， 并初步区别“1”和“许多”两个不同的.量
1、我们来到萝卜地里了 ， 你们看地里有多少萝卜呀？（许多）现在妈妈给你们一个任务 ， 每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里 ， 然后回到妈妈身边2、我们宝宝真能干 ， 快来告诉妈妈 ， 你们拔了几个萝卜 ， 要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜 。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里 ， 请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢？（许多）
本环节中教师让幼儿全部参与到角色游戏中 ， 让孩子们进一步感知了1和许多的关系 ， 知道1个1个合起来会变成许多 ， 从而突破了重难点 ， 达到师生互动 ， 
四、结尾部分
游戏“宝宝们快看谁来了几只（大灰狼）啊 ， 一只 ， 那我们有多少只？（许多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！
活动结束
活动延伸：让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个 ， 那些是许多个让幼儿通过分点心盘 ， 分点心 ， 分水杯 ， 分毛巾 ， 进一步的动手操作和观察感知“1”和“许多”加强理解“1”“许多”之间的关系 ， 从中培养孩子们的观察力 。
说活动特色
①活动情景 ， 根据小班幼儿的年龄特点 ， 采用了让幼儿直接参与的情景教学法 ， 让幼儿在有趣直观 ， 形象的情景中 ， 始终以角色身份参与游戏 ， 既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的注意力 ， 让幼儿在游戏中感知“1”和“许多”的关系 ， 培养幼儿对数的探索和兴趣 。
②学习游戏化 ， 游戏是幼儿最感兴趣的活动 ， 《纲要》指出：“幼儿园的教育要以影戏为基本活动 ， 因此 ， 整个活动以角色游戏的形式出现 ， 让孩子们通过当兔宝宝与妈妈一起拔萝卜 ， 赶走大灰狼的游戏情景中轻松愉快地学习 ， 达到了教育目标 。

幼儿园小班说课稿：“1”和“许多”怎么写？


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