大班社会教案：一分钟有多长怎么写？( 三 )

重视认知。整合实施
“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需， “利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨。层层推进
时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多” ，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验— ，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

大班社会教案：一分钟有多长怎么写？

幼儿园大班数学教案；一分钟有多长
授课：王瑞兵
活动目标
1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系，学会珍惜时间。活动准备
PPT课件、汉字（长、短）、拼图玩具
活动过程
一、发现一分钟
1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？
2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟
1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？
2、幼儿玩游戏《木头人》，请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。第一次判断：幼儿根据自己的体会判断时间的"长/短"
3、幼儿玩游戏《拼图》
第二次判断：幼儿根据自己体会判断时间的"长/短"
3、讨论：一分钟到底是长还是短呢？
4、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、珍惜一分钟
1、幼儿观看PPT：了解一分钟可以做的事情。
（一分钟可以写45个字、一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以做60个俯卧撑，一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟点钞机可以点1500张人民币，一分钟运动员可约跑200米，一分钟小明骑车600米，一分钟汽车可跑1200米，一分钟激光可以走1800万千米。）