奇妙的大自然范文有没有？( 九 )

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 认真看视频
4.3 边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
四、活动延伸：
1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。

奇妙的大自然范文有没有？

周末，爸爸对我说：“今天天气真不错，要不我们现在去爬山？”“好！”我高兴地答应了。我和爸爸步行来到山脚下，环顾四周的景色：翠绿的嫩芽刚从树枝上冒出来，一片生机勃勃的景象。在成片的杨梅树上，已经有了一个个嫩红色的小杨梅。在成片成片的杨梅树中，我发现了一棵与众不同的树，那棵树上没有叶子，只有一朵朵粉红色的花，在一片绿林中显得十分突兀。“爸爸，这是什么树呀，怎么在还没长叶子的时候开花？”爸爸回答说：“这是广玉兰，是先开花再长叶的。所以别的树长叶的时候，它在开花。之所以先开花再长叶，是因为它长叶和开花所需的温度不同，开花所需的温度低，长叶所需的温度高，所以才这样。”我点点头，恍然大悟：自然界的植物真是奇妙呀！