在这短暂的见习中，我得到了一个全方面的学习 。对自己在这实习期间的表现还算满意 。但满意不表示最好，还有些方面需要加强的，比如说：上课的声音太小，上课方向不是很确定，小孩不怎么叫得听等 。这些地方都是美中不足的 。在日后必定多做反思，对向别人学习，把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求最到更好 。

见习自我鉴定

一、该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教育精神的教学模式 。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础 。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率 。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够 。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果 。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上"启而难发"的局面；不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用；提问的技巧尚未掌握等改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建符合新课程的教学模式，提高教学效率和学习质量，选题符合当前教育教学改革的形势，具有较高的现实意义和较强的操作性 。
二、整个研究过程组织严密，措施得力，资料齐全，研究规范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果 。
三、研究成果较为显著 。本课题研究如何（1）、从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教师的教学观念，改变教师的课堂提问行为 。
（2）我们以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为三方面研究小学数学问题情境创设的一般操作模式，了小学数学课堂提问的类型及途径，构建一套小学数学问题情境创设的策略 。
（3）我们为学生提供提问的平台，从三大方面来培养学生提问能力 。第一，提供有"生命"的材料激活学生的数学问题意识 。第二，增强学生质疑能力提高学生的数学问题意识 。第三，培养学生的数学元认知，发展学生的问题意识 。
（4）我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面总小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略 。

• 农业银行自我鉴定怎么写？
• 信息管理专业自我鉴定如何写？
• 入职自我鉴定格式怎么样？
• 电大行政管理自我鉴定如何写？
• 部队实习自我鉴定怎么写？
• 船管部工作人员的自我鉴定如何写？
• 幼师实习自我鉴定格式怎么样？
• 公司员工转正自我鉴定怎么写？
• 中专个人鉴定表自我鉴定如何写？
• 特岗教师岗前培训自我鉴定如何写？